Atenção e memória em um estudo de caso

Resumen

Este texto apresenta dados do acompanhamento longitudinal da criança RS, 8 anos, que frequentou o CCazinho durante o primeiro semestre de 2012. O encaminhamento foi feito por sua professora já que a criança apresentava dificuldades em acompanhar as atividades realizadas em aula por ser desatento. Partindo da teoria de Vygotsky (1991, 2004, 2007) sobre a relação aprendizado/desenvolvimento buscou-se maior compreensão sobre a importância da linguagem (fala, leitura e escrita) para a formação das funções psicológicas superiores, responsáveis por uma série de atitudes relacionadas à percepção, atenção e memória (BORDIN, 2010).