CURRÍCULO E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO PARANÁ: O PERCURSO DE UMA HISTÓRIA

Resumo

Este texto apresenta parte da história do currículo e do ensino de LP no Paraná (discussões que aparecerão no primeiro capítulo de nossa tese). Para isso, demonstraremos, brevemente, parte do levantamento de dados e as análises prévias dos currículos que organizaram e organizam o ensino de LP nas escolas do estado, procurando destacar as vozes sociais, as forças centrípetas e centrífugas que regem a construções dos currículos. Nesse sentido, destacaremos dois movimentos de construção de currículos: um imposto por forças externas (teorias, ideologias políticas, sistemas governamentais, etc.) à escola; e outro que procuram “dar voz” aos professores, valorizando-os como partícipes do processo de discussão e de construção dos currículos.